华体会网页版登录入口

在广州新华华体在线登录，师生践行“四个一”教学传统，优良学风蔚然成风。三尺讲台上，教师们有教无类、潜心育人，以扎实学识与真诚陪伴赢得学生的尊敬与喜爱。从课堂到课后，他们始终是学生成长路上最信赖的引路人。新闻中心特别推出系列教师专访，走近这群深受学子欢迎的教师代表，在对话中呈现新华教师群体的育人故事与教学风采。

“大家会不自觉地放下手机，主动跟着老师的提问思考和发言。”——这是学生在评教反馈中给数智管理华体在线登录邓洁翎老师写下的原话。

在大学的课堂上，“前排溜号、后排隐身”曾是不少老师头疼的难题。但在她课堂却让这种现象几乎绝迹。她没有使用什么高科技设备，她的方法，听起来甚至有些朴素：记住每个学生的姓名，让每一个学生真正被看见。

邓洁翎是一名拥有17年教龄的“老兵”，也是连续多年稳居华体官网app登录教学评教排名前列的“评教常青树”。邓洁翎用自己的“情感育人”理念，诠释了什么是学生喜欢且真正有收获的好课。

邓洁翎在课后指导学生

从热爱到扎根：一张讲台的双向奔赴

“热爱教育事业，钟情三尺讲台”——这是邓洁翎当初选择从教最朴素也最坚定的理由。从站上讲台的第一天起，她就把传道授业与陪伴成长刻进了自己的职业基因。

2023年初识广州新华华体在线登录时，邓洁翎便被校训深深吸引。更让她心动的是，华体官网app登录“办学以教师为本，教学以学生为本”的理念，与她在教学一线沉淀多年的“情感育人”追求高度契合。没有太多犹豫，她选择在这里扎下根来。

“新华给了我广阔的成长空间。”邓洁翎回忆道。完善的教师培养体系、丰富的教研培训、数字化教学工具的引入……华体官网app登录从制度到资源，都在为她这样的教师赋能。而毗邻华阳湖的优美校园环境，更让她在备课时多了一份平和与专注。

在她看来，自己与华体官网app登录的相遇，不是偶然的落脚，而是一场职业价值与心灵归宿的双向奔赴。而她回馈这场奔赴的方式，就是坚守一条核心信念：情感育人。

“多数学生更需要情感关怀与认可。”邓洁翎说，“情感育人既能传授专业知识，也能培育健全人格，拉近距离、消除自卑，才能真正激发学生学习的主动性。”

邓洁翎在课后指导学生

课堂上的“破局者”：让学生“无处可逃”

大学课堂有三大痛点：前排溜号、后排隐身、学生听懂不会做。

如何破局？

邓洁翎的答案是：构建“学、练、评”三位一体的高能效课堂模式。以《管理学原理》中“决策与计划”章节为例，邓洁翎的做法并非传统的“先讲后练”，而是让学生跟着她设计的四项规则走：

一是精讲即练，杜绝“满堂灌”。她每讲透一个核心知识点，就会立即抛出紧贴企业真实情境的微习题，变先学后练为边学边练，在学生注意力最集中的黄金时间完成知识的初步迁移。

二是蛇形序问，破解“边缘化”。她打破传统随机点名方式带给学生的侥幸与焦虑，采用按座位从第一行左侧开始的蛇形依次提问，让学生全员预知提问轨迹，确保覆盖无死角，让基础薄弱的学生不再隐身，真正实现机会公平。

三是呼名加分，唤醒“内驱力”。她全程直呼学生姓名互动，赋予学生强烈的“被看见”的尊重感。更关键的是，只要学生认真思考作答，无论对错都当即宣布加平时分并做好记录。这一机制将结果考核变为过程激励，消除了学生的答题恐惧，让“主动参与”成为课堂常态。

四是当堂闭环，扫除“懂做脱节”。她会在学生答题后立刻讲解、纠错，不把问题留到课后。在学生记忆最鲜活、求知欲最旺盛的当下，完成“学、练、评”微闭环，彻底阻断负向循环。

四步下来，她的课堂效果立竿见影。在期末评教中出现的学生高频词精准印证了这套模式的价值：“公平”“用心”“听得懂、学得会”。

《管理学原理》课程上课场景

“温柔而有力量”的磁场

如果说“学、练、评”模式是邓洁翎课堂的骨架，那么情感关怀与师生互动，则是这堂课的血液与灵魂。

在实际教学中，面对学生注意力分散的情况，邓洁翎从不选择“硬拉”或“呵斥”。她的秘诀在于：以趣味案例、情景模拟为主要载体，巧妙融入大学生关注的社会热点、日常生活场景和行业热议话题，将原本抽象枯燥的管理理论通俗化、生活化、实用化；同时，她注重把控课堂节奏，灵活切换授课形式，通过随机提问、课堂抢答等互动方式正向引导学生，有效调动学生的参与热情，摆脱了打破沉闷灌输氛围。

在课堂上，学生有了代入感，自然愿意倾听、乐于表达。但真正让学生“不愿走神”的，是她对每一个个体的尊重。

2022级工商管理专业邱同学这样描述她的课：“最吸引我的是她‘温柔而有力量’的授课风格与真正以学生为中心的教育情怀。”在邱宝慧的记忆里，邓洁翎从不照本宣科。“她总能把枯燥的管理学理论，结合社会热点或亲身经历娓娓道来。当大家遇到晦涩难点想退缩时，她总能敏锐察觉，用更通俗的类比和幽默的例子帮我们‘拆墙’。”

更重要的是，邓洁翎善于发现学生的闪光点，并毫不吝啬地给予肯定。“那种被看见和被托举的感觉极大缓解了我的学业焦虑。”邱宝慧说，“她的课堂轻松却不失深度，彻底打破了我对传统课堂死板枯燥的刻板印象。”

2023级工商管理专业的吴同学则用更直白的语言表达了对邓老师课堂的体验：“邓老师的课从来没有冷场或让人走神的时候，大家都会不自觉地放下手机，主动跟着老师的提问思考和发言，这种被老师真正带动的感觉让我找回了主动学习的内驱力。”她感慨道，这门课给他最大的收获是真正领悟了大学阶段的成长路径与未来人生的规划方向，让自己告别了“划重点+死记硬背”的传统学习模式，并学会了从“目标设定、资源整合、人员激励”等专业视角去分析问题，更从老师身上学到了认真踏实的态度。

从“被看见”到“自我驱动”，邓洁翎的课堂形成了一种独特的正向磁场。 学生们不再是为了应付考试而学习，而是开始认真思考“我想成为什么样的人”。

邓洁翎指导学生

从一个人的坚守到一群人的同行

邓洁翎的成长，并非孤例。在她看来，华体官网app登录提供的教学支持体系，是她能够持续精进的重要保障。

她对华体官网app登录的“督导听课制度”感触尤深。督导采取突击听课的方式，还原课堂原貌。“每次听课后，督导都会第一时间与我交流，问题指得非常具体。”

有一次，督导发现她的课堂案例讲解占比过多，留给学生实践研讨的时间不足，便建议她调整教学设计。邓洁翎照做后，学生的参与度明显提高。“这种接地气、手把手的指导，对我打磨课堂至关重要。”

除了督导，院系的示范课、集体备课和教学研讨活动也让她受益匪浅。“大家共同探讨课程设计、分享教学心得，不断促使我优化教学方式。”正是这种开放共享、互帮互助的教研氛围，为她连续多年保持优良教学评价打下了坚实基础。

而学生评教，则被她视为最直接、最真实的教学风向标。“评教制度的实施，倒逼教学回归学生中心。”她坚持“梳理、对照、整改、复盘”四步法，从学生的反馈中精准定位课堂盲区：节奏快了就拆解重难点，案例老了就换成新兴行业的真实案例，互动少了就增加情景模拟。

“把每一堂课都当作第一次上课来准备，把每一个学生都当作自己的第一届学生来对待。”这是邓洁翎送给青年教师的建议。她相信，只要始终站在学生的角度思考“学生需要什么”“怎么教才能学会”，每一位教师都能形成自己的教学特色，获得学生的真正认可。

邓洁翎（前排右三）在课程结束后与学生的合影

从教十七年，邓洁翎没有惊天动地的口号，只有日复一日对课堂的精耕细作。她用“情感育人”的理念证明：教育不是单向的知识灌输，而是一场师生之间的深度共鸣。 当学生被看见、被尊重、被激励时，学习的热情便会从心底自然生长。

而这，或许正是“好课”最朴素也最深刻的答案。

【教师名片】

邓洁翎，硕士研究生，讲师，经济师，现任数智管理华体在线登录工商管理专业专职教师。

从事高校教学一线十余年，主要讲授《管理学》《人力资源管理》等专业核心课程，教学态度认真踏实，课堂注重理论联系实际。研究方向聚焦企业激励机制、组织文化与数字化人力资源管理，在国内学术期刊发表《现代企业管理中员工激励问题》《论现代企业文化管理》等论文。

新闻中心 数智管理华体在线登录供稿

文/伍兆恒 邓洁翎

审校|李波

编辑|何宛桢

责编|李波